“诵读”是“ 现代诵读艺术 ”的简称，作为一门有声语言艺术样式和理论体系，由诵读艺术理论家 项建新 建立并倡导。该理论体系具有现代性、包容性、科学性。

2015年12月18日 · 诵读是对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式。 诵读是一门独特的艺术，是用丰富的情感、抑扬顿挫的声音、具有艺术表演性地把文学作品转化为有声语言的再创造活动。

2024年11月4日 · 诵读：诵读常用于学习和内化知识。 例如在语文课堂上，学生通过诵读背诵课文、古诗等，以便加深对内容的理解。 在佛教或道教的经典仪式中，信徒们通过诵读经文进行自我净化和修行。

“诵读”既可高声诵读，亦可中等音量诵读，也可轻声细语、娓娓道来。 因此，现代诵读艺术包括朗诵艺术，既可在舞台上诵读，也可以在生活场景中诵读。

2019年1月15日 · 我必须是你近旁的一株木棉， 请你也嗅一嗅吧这芦苇中的浓味。 陌生人，我也为你祝福 我将合眼睡在你如梦的歌声里， 一定要走吗?请等我和你同行! 你可以不转眼地望着我的眼睛。 我激…

诵读，是一个汉语词汇，拼音是sòng dú，释义为念；熟读；背诵。 亦指诵读诗文时读出声音来。 出自《三国志·吴志·阚泽传》。

2017年8月29日 · 传统昆腔的“拍曲”（订谱），首先从“拍字”——即诵读开始，拍曲师教演员唱昆曲，首先教演员诵读唱词，把一个个字音咬准，进一步做到诵读的语气准确流畅，然后再教唱。

2021年2月28日 · 诵读是教学，读者和听者在练习技能。 这两件事目的原不一样。但是朗诵和诵读都是既非吟，也非唱，都只是说话的调子，这可是一致的。 吟和唱都将文章音乐化，而朗诵和诵读却注重意义，音乐化可以将意义埋起来，或使意义滑过去。

2021年4月7日 · 诵读，是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，它可以让读者在感知言语声音形态的同时，实现对文本的感悟理解。“诵读”的要义，是“得他滋味”（朱熹语）。“诵读”重在“味”、重在“玩”，“须是沉潜讽咏，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益”。

“诵读”和“颂读”在含义和用法上有所不同。 “诵读”通常是指大声朗读文学作品或文章，注重理解和表达，要求发音准确，语调适当，不漏读、不错读，对所读内容有深入的理解和感悟。