"经验之塔"是一种关于学习经验分类的理论模型，比视听教学运动初期所有分类方法都更有实用价值。 图中的各类学习经验可以简述如下： 直接有目的经验

戴尔认为人类学习主要通过两个途径来获得知识：一是由自身的直接经验获得；二是通过间接经验获得。 他提出的“经验之塔”理论把人类学习的经验依据抽象程度的不同分成 三类十个层次 。

这本书中描述的“经验之塔（the core of experience）”更成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。 经验之塔是一种形象化的比拟，也是视觉教具层级分类模型的发展。

2023年3月19日 · 戴尔的“经验之塔”理论是指美国视听教育家戴尔(Edgar Dale)于1946年写了一本书：《视听教学法》中提出的理论，这是当时具有权威性的视听教育著作。 他对经验的由来，即经验是怎样得来的这个问题，认为经验有的是由直接方式得来的，有的是由间接方式得来的。

戴尔的“经验之塔”理论是指美国视听教育家戴尔(Edgar Dale)于1946年写了一本书：《视听教学法》中提出的理论，这是当时具有权威性的视听教育著作。 他对经验的由来，即经验是怎样得来的这个问题，认为经验有的是由直接方式得来的，有的是由间接方式得来的。

2010年10月23日 · “经验之塔”理论不但延续了霍本关于视觉教学的原理，而且进一步具体学习经验的重要性，强调抽象的学习必须以具体的学习经验为基础。 启示

2020年1月14日 · 这十个阶层的经验，可分为三大类：做的经验；观察的经验；抽象的经验。 (1)有目的的直接的经验。 戴尔认为，塔的底层是直接的经验，是直接地与真实事物本身接触的经验。

戴尔的“经验之塔”理论是指美国视听教育家戴尔(Edgar Dale)于1946年写了一本书：《视听教学法》中提出的理论，这是当时具有权威性的视听教育著作。 他对经验的由来，即经验是怎样得来的这个问题，认为经验有的是由直接方式得来的，有的是由间接方式得来的。

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美国视听教育家戴尔提出的"经验之塔"理论,将人们获取的各种知识和经验的复杂关系浓缩到一个简单的塔式图解中表示,有助于人们选择和组合适应于特定对象和课题的教学媒体,并将它们有机地结合起来传递教育信息,促进学生的经验升华为概念,从而提高学习效率.