很多教育者在试图激发孩子的成长型思维时，往往把“努力”当作了唯一的评判标准。他们一味地称赞孩子的努力，比如说：“你已经很用心了，最后总会成功。”这种方式看似鼓励，实则暗藏危机。Dweck认为，孩子的努力若没有带来实际成效，单纯的赞美可能会导致他们陷入一种无效的努力中，最终沦为过度依赖安慰的被动者。真正值得我们表扬的是孩子在学习过程中的策略和坚持，而不是盲目的付出。